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演講稿范文之我們的名字叫青春

  五四青年節快到了如果讓你們以“青春”為題寫一篇演講稿你們會怎么寫呢?演講稿顧名思義就是要有激情要適合講演的稿件這是它與普通作文最大的區別要能夠喚醒在場人們的情感共鳴,要富有高潮所以一篇成功的演講稿不禁要有出色的文采結構還要有精彩的講演,那么今天我們就來看看下面這篇關于青春的演講稿看看作者成功在什么地方。

演講稿

  我是一名大學生,曾經對自己很滿意。因為不時有人向我投來羨慕的目光,不止一次地受到人們的贊揚和恭維。然而,“大學生”這三個字究竟意味著什么,我并沒有認真思考過。去年八月,我隨天津市大學生慰問團到了硝煙彌漫的老山前線。當看到戰士們在飛。 ℃ 的高溫下,忍受著各種難以想象的困難,堅守陣地的時候;當聽說戰士們無數次流著眼淚,向戰友的遺體讀烈士犧牲前久盼的家書的時候;當聽到軍人說:“犧牲不要緊,只要國安寧;虧了我一個,幸福十億人。”這光輝的人生信條的時候,我的心被震撼了!從那時起,一種同齡人強烈的負債感便緊緊地包圍了我……

  我怎么也不能忘記:在去老山的途中,每當汽車沿盤山公路進人敵人封鎖區的時候,戰士們總是默默地將我們推向靠山的一面,讓自己的身體迎著暗處敵人的槍口。這就是說一旦有槍彈打來,首先倒下的,是戰士,而不是大學生。 ― 這太危險了!這太不應該了!同學們一再懇求:“咱們散開吧,散開點會安全些。”但戰士怎么也不肯。一位同學流著眼淚搖晃著戰士的肩膀說:“難道你們的生命就不寶貴嗎?”戰士平靜地回答:“別這么說,我們的任務就是保護你們,軍人的使命就是犧牲! ' ' 如果說,軍人的使命就是犧牲的話,那么,我們,當代大學生的使命又是什么呢?

  記得在戰地醫院里,當我看到一位被炸掉下肢的小戰土時,我哭了:“這太不公平了!”那位戰士卻拉著我的手說:“姐姐,別這么說。將來,你們的貢獻要大得多了!因為你們是大學生啊。”我是大學生,是戰士用生命保衛的大學生,是國家花了很高的代價培養的大學生,是人民寄予無限希望的大學生。然而,扣心自問,我們中的一些人又都做了些什么呢?慚愧呀!多少次,學生宿舍里打撲克的喧囂聲徹夜不絕;多少次,在食堂里,我們因飯菜問題而慷慨陳詞;多少次,我們為大學生的待遇“太低、太低”而抱怨;多少人,在畢業分配時,為了留校,為了進研究所,為了進機關單位,而絞盡腦汁,四處奔走,苦心鉆營。但在爭論所謂“人生的價值”時,卻能滿口馬列,大談奉獻! … … 這一切,與“驕子”的稱號,與人民和人民戰士心目中的大學生形象,與大學生應有的形象,有著怎樣的天壤之別呀!

  在戰場上,我曾問一位戰士:“為什么在戰斗間隙,還堅持學習? ' ' 他誠懇地說:“我們這些扛槍桿子的,如果不抓緊學點東西,日后退伍回到地方能干什么呢?是的,也許我明天就會犧牲,但只要還有生還的希望,我今天就要學習。”

  面對英雄們如饑似渴地學習精神,我想了很多。我和他們,同是一個母親的孩子,拼搏在同一個時代的兩個戰場。他們,已將一張張滿分的人生答卷奉獻給母親。正像他們在詩中寫的:“如果我在戰斗中犧牲/我決不為自己的選擇后悔/也不希望哪位姑娘在我的墳前獻上一束玫瑰/只要有和平、安寧的邊睡/我的生命就與這群山萬壑同輝!”

  如果說,這就是戰士 ― 我們的同齡人用青春譜寫的英雄曲的話,我們的英雄曲又是什么呢?難道我們后方的青年,就沒有英雄曲嗎?不!請聽吧:“雖然母親如此貧窮/兒女對她的愛毫不含糊/長嘯一聲:振興中華/熾熱的感情發自靈魂深處。”

  看完這篇稿子你會覺得有一種激情從心底油然而生嗎?這就是演講稿帶給我們的效應所以一篇成功的演講稿我們必須學會如何在文章里調動大家的激情調動大家的情緒讓在場觀眾的情緒跟著你的文章起起伏伏。

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