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山西基礎教育網

山西基礎教育網篇一:山西省初中信息技術考試系統學校管理機操作流程

山西省初中信息技術考試系統學校管理機操作流程

一、考點申報:

1、登錄山西基礎教育網——信息技術考試——初中考試系統登錄 (218.26.115.208)

2、輸入賬號、密碼——登錄

3、點擊考試代理——代理下載,下載“石開考試代理下載”和“石開KK下載”,關閉瀏覽器

4、安裝石開KK

5、打開石開kk,輸入218.26.115.208

6、輸入賬號、密碼

7、點擊考點申報——考點申報

8、①寫基本信息——保存設置

②添加考場,填寫考場名稱、考試機數量(10%的備用機不算在考試機數量內) ③讀取考試機配置——確定

④在備用機上做第1-7點,然后,在第8點,不需要做①、②、③點,只需要直接點擊讀取備用管理機配置——確定

⑤分別在兩臺學生考試機上做第1-7點,然后,在第8點,不需要做①、②、③、④點,只需要分別在這兩臺考試機上直接點擊讀取考試機配置(學生機上只下載安裝石開KK,不安裝代理)——確定

9、報請縣級管理員通過審核

二、代理安裝:(石開考試代理只在管理機和備用管理機上安裝)

1、在考試管理機和備用管理機上分別安裝石開考試代理

2、①選擇各市的節點——連接測試——確定

②選擇本地服務器IP地址(靜態的IP地址)

③開始配置——確定

④等待查看考試代理監控窗口狀態是否均正常,如不正常,點擊“數據管理”——“自動備份”

⑤在考試代理監控窗口的數據管理菜單進行 “主從設置”,設置備用管理機IP地址

3、要保證管理機與備用管理機的日期與時間是北京時間當前正點。

三、考試管理監控

1、打開KK瀏覽器,點擊考試代理服務器

2、輸入考試代理服務器的IP地址(與二②中的IP地址一樣)——確定

3、輸入賬戶、密碼,選擇教師角色——立即登錄

4、在首頁,點擊“同步數據”——確定,等待處理消息數為0時,表示同步成功

5、在考試場次頁面,點擊同步場次——確定,每場開場前30分鐘同步場次,點擊考場記錄,記錄每場考試情況

6、在考生查詢頁面,可查看學生情況,導出學生代碼與密碼

7、考場監控可查看考試中間每位學生考試狀態(輔助交卷、作弊處理、換機續考)

輔助交卷:學生機無法提交試卷時,教師輔助交卷

作弊處理:學生考試過程作弊時,進行記錄

換機續考:學生機出現問題,無法作答時,教師點擊換機續考,學生才能重新在另一臺學生機上登錄,繼續考試。

8、考試時,備用管理機必須與管理機同時開啟,并打開代理監控,不需要同步數據與場次。如果考試過程中管理機崩潰,只需在備用管理機上進行“主從恢復”設置即可。

四、學生考試頁面

1、打開KK瀏覽器,點擊考試代理服務器

2、輸入考試代理服務器的IP地址(與二②中的IP地址一樣)——確定

3、輸入賬戶、密碼,選擇學生角色——立即登錄

學生考試的日期、場次是固定的,因此,登錄時要確認學生要是(本日,本場次)

4、閱讀考生須知——開始考試

5、每道操作題后有:“答題”、“重新作答”,兩個按鈕,答題后保存,結束作答

6、檢查試卷后,交卷,確認交卷

山西基礎教育網篇二:山西省基礎教育信息化管理系統填報項目

山西省基礎教育信(本文來自:Www.JIaoShIlm.com 教 師 聯 盟網:山西基礎教育網)息化管理系統填報項目

____市____縣(市、區)______學校 年 月 日 一、學校信息 1、 學校屬性 ①年份

②所屬地市 臨汾市

③所屬縣區 霍州市

④學校類型 (無 高級中學 完全中學 初級中學 職業高中 職業初中 九年一貫制學校

完全小學 小學教學點)

⑤學校性質( 無 公辦 民辦)

⑥學校所屬 (無 縣直 市直 省直) ⑦學校所在地 (無 城市 縣鎮 農村) 2、 聯系方式 ①學校名稱 ②校長姓名 ③聯系電話 ④學校地址 ⑤學校郵編

⑥學校主頁 http:// ⑦電子郵件 二、基本信息 1、教師數 ①教師總人數 ②小學教師數 ③初中教師數 ④高中教師數 2、學生數 ①學生總人數 ②小學學生數 ③初中學生數 ④高中學生數 3、小學學生數 ①小一學生數 ②小二學生數

③小三學生數 ④小四學生數 ⑤小五學生數 ⑥小六學生數 4、中學學生數 ①初一學生數 ②初二學生數 ③初三學生數 ④高一學生數 ⑤高二學生數 ⑥高三學生數 三、信息技術 1、 開展情況

①是否開設信息技術教育課

②是否列入畢業考試科目

③是否開展學生電腦制作活動

④信息技術教材版本 (無 山西經濟出版 教育科學出版社 浙江教育出版社 廣東教育出版社 工業出版社) ⑤開課時間

⑥開課年級( 小一小二 小三 小四小五 小六 初一初二 初三 高一高二 高三) 2、人員情況

①專職信息技術教師數

②兼職信息技術教師數

③取得培訓證書的教師數

四、網絡硬件 1、基礎設施

①是否擁有校園網 ②網絡接入類型(無 ADSL 光纖 電

話拔號 有線電視 其它)

③是否有衛星接收設備

④計算機教室數 ⑤多媒體教室數 ⑥電子備課室數 ⑦電子閱覽室數 ⑧語音實驗室數 ⑨校園電視臺數 ⑩硬件總投入(萬元)

2、 教學設備 ①學生計算機數 ②教師計算機數 ③數碼攝錄設備數 ④數碼照像設備數 ⑤錄音機數 ⑥電視機數 ⑦光盤播放機數 ⑧實物投影儀數 ⑨光學投影儀數 ⑩液晶投影儀數 五、軟件資源 1、 磁介質類

①課堂教學類(盤) ②教師培訓類(盤) ③學習輔導類(盤) ④專題教育類(盤) 2、 光介質類

①課堂教學類(盤) ②教師培訓類(盤) ③學習輔導類(盤) ④專題教育類(盤) 3、其它

①其它資源(GB) ②教學資源庫總量(GB)

③軟件總投入(萬元)

六、學校電教 ①現代教育技術實驗校級別 (無 非

實驗校 國級 省級 市級 縣級)

②是否承擔省級以上現代教育技術研究課題

③在省級以上刊物發表論文實驗報告數(篇)

④在省級以上評選活動中獲獎的優秀課例數(例) ⑤獲得省級信息技術與課程整合能力教師數

⑥獲得市級信息技術與課程整合能力教師數

⑦獲得縣級信息技術與課程整合能力教師數

⑧現代教育技術培訓教研活動總投入(萬元)

山西基礎教育網篇三:基礎教育也忙排名

基礎教育也忙排名?

“2005中國百強中學”榜出爐

2005年10月29日,由北京某公關顧問公司發起主辦的2005(首屆)中學名校校長論壇在北京大學英杰交流中心舉辦,并發布國內首次針對中學教育的全國性評選活動―《2005中國百強中學》評選結果。

主辦方稱《2005中國百強中學》評選是第一次由民間機構組織,并從畢業生角度監測中國中學教育的評選。評選旨在傳播優秀中等教育機構、促進國內優質教育發展。主辦方堅稱數據80%準確 明年還要接著辦。

《2005中國百強中學》的編制工作經過了學校篩選、問卷設計、市場調查、專家訪談、媒體意見等階段的實施,主辦機構向國內著名中學發出邀請,建立了學校數據庫及調查問卷數據庫。并針對大學大二在讀學生進行問卷調查的方式,調查在讀大學生對自己畢業中學的滿意度,最終依據10,000份調查問卷,結合專家意見,評選產生《2005中國百強中學》。《2005中國百強中學名單》(排名不分先后,按所在省份或直轄市音序排列)

名校未入選 網上網下一片嘩然 上海

近日,2005全國中學名校校長論壇在北京大學舉行。論壇上,國內首次針對中學教育的全國性評選活動―――《2005中國百強中學》評選結果正式公布。根據這份榜單上海的上海中學、華東師范大學第二附屬中學、南洋模范中學、上海師范大學附屬中學被選入其中。而復旦附中和交大附中居然不見其名,上海市民提出質疑,這個排行榜權威性有多少?

“百強中學怎么沒有復旦附中和交大附中?”上海人心目中的四大名校中居然有兩大名校沒有選入其中,上海市民立即提出質疑。今天上午,復旦附中高二的毛同學立即質問道:“百強中學究竟依據什么指標評選出來?這個評價是否公正?有沒有權威性?” 浙江

最近,一張出爐不久的《2005中國百強中學》名單引起網上網下一片嘩然。記者在某論壇上找到這張名單時發現我省有六所中學“榜上有名”,它們分別是杭州二中、杭州學軍中學、浙江省瑞安中學、寧波市效實中學、浙江省臺州中學、浙江臺州路橋中學。在很多網友質疑這個評選的真實性與公正性:

“中學也搞這種‘排行榜’啊,什么亂七八糟的名單啊,杭高居然沒有評上?” “臺州怎么有兩所學校被評上,而紹興、金華這些地方沒有一所學校入選?” 中學校長:辦學豈能受排名左右

隨著社會發展,出現大學排行榜、中學百強評選之類的信息,學校要關注,但要謹慎對待。目前這種排行缺乏科學依據,不用過分看重。 主管部門:中學搞評選有必要么

“無聊!”有關負責人說,現在很多這樣那樣的評選大多具有功利性,沒有科學依據的評選根本不能反映各個學校的實力。 教育專家:人為擴大校間不平等

“這種評選方法有沒有科學的標準?在評選過程中是否公正?有沒有監控?這種評選其實是跟?狀元秀?沒什么大的區別。” 展望“百強中學榜”的下一步

下一步,這家排名公司會怎樣?如果純粹是為教育服務,要刺激教育進步,當然是好事,但我們不能想這“好事”,它十有八九會將“百強中學榜”商業化———這次的評選是義務勞動,下一次還會純盡義務嗎?誰入“百強”,在“強手”們的角逐中,要謀取可觀的經濟利益應當是手到擒來的事情。出于這種考慮,筆者并不認同有關官員的看法,說這是“無聊”或“搞笑”,其實倒更像商業“陰謀”,他們是先讓你上鉤,再整你的錢。

下一步,各地的“名校”會怎樣?如今,“名校”不只是有名氣,背后的利益爭奪相當激烈,所以,不管是官方還是民間,某些“名校”還是會想方設法上榜,以通過“百強”實現利益更大化。可以預見,“名校”將用足勁去拼搶名額,而這也正中主辦方的下懷。

下一步,公眾會怎樣?筆者所說的公眾,一部分是從中學走過來的人和在中學任教的人,想到母校的名字,他們會有那么點自豪或自卑感嗎?這種影響是潛在的,又是巨大的。另一部分公眾則是家長,他們也許會參照排行榜來選擇學校。

下一步,教育主管部門會怎樣?是置身事外,還是積極參與多給本地上幾個名校呢?

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