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文學小常識之借物喻人的寫作方法

  我們經常在名家名篇中看到很多文人墨客喜歡用借物喻人、托物言情的寫作方法來表達文章的中心思想那么這樣的寫作方法好嗎?當然好啦這樣寫會使得文章更有深度五年級了作為高年級要與初中寫作接軌了,所以我們要學習這種寫作方法,那么我們接下來以五年級課文為例進行講解。

借物喻人

  借物喻人,就是借某一事物的特點,來比喻人的一種品格,有時也叫托物言志。這也是 作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。無論寫人記事還是寫景狀物,正確運用借物喻人的方法:可以使文章立意更深遠,表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力 和感染力。運用借物喻人的方法需要注意的是:作文時,描述的事物的特點, 要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章,就能清楚地認識到,本文借 物要說明什么,要借物贊譽怎樣的人。如果不是這樣的話,“借物喻人” 的方法,也就失去了使用的意義。

  如:五下《3白楊》也是借物喻人。,作者借白楊,歌頌那些扎根邊疆、建設邊疆的人。再比如五上《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收獲節,邊品嘗新花生,邊談論花生的好處;告訴人們,做人要做務實有用的人,不要做只講體 面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時,有這樣幾段話:父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里, 不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使 人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。” 我們都說是,母親也點點頭。父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。” 我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了。” 父親說:“對。這是我對你們的希望。”

  這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的寫作方法:父親引導孩子談花生,目的是為了論人生;他贊美花生的品格, 也是為了說明做人應該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣,很自然地表達出了文章的中心思想。

  現在大家對借物喻人的寫作方法有了一個比較清晰的理解了嗎?理解了就要合理地加以運用這樣才會給你們的作文增色,一篇思想感情真實濃烈有深度的文章一定會是一篇好文章。

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