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老師 您會懂得如何應對家長會上家長的各種提問嗎

  平時在學校里老師都是作為發問者向學生提出各種問題這些問題有暖心的有犀利的有刁鉆的,可是家長會后這樣的情況就會扭轉這時老師就會像一個考生一樣應對各種家長提出的形形色色的問題這些問題大都是圍繞學生情況學校政策,但是有時候一樣會讓一些新手老師手忙腳亂,那么這里就和老師們分享一些應對技巧吧!

應對提問

  1.詢問孩子在校表現

  不同的家長老師詢問孩子在校表現的目的是不同的,基本上可以分為兩種情況:一種是來告狀的,他們想通過老師的回答來印證孩子在家的一些不良表現。老師如果回答孩子在學校的表現都很好,則有可能讓家長認為老師沒有觀察或重視孩子。我們須知,一些孩子,特別是小學階段的孩子因為向師性等因素在學校和在家的表現是大不一樣的。另一種情況是問題意識過強,焦慮心理過重。他們總是對孩子不放心,感覺還有許多問題自己沒有發現,害怕縱容一些小缺點會釀成大禍,所以來刨根問底。

  對待這樣的家長,首先要弄清楚他們的意圖,知己知彼才能游刃有余的處理問題。所以,最好的方法是以問題來回答問題,先問問孩子在家表現怎么樣,再根據家長的回答來針對性解決。

  如果家長說孩子在家里基本沒什么大問題,我們就應該將談話的重點放在撫慰家長的焦慮心理和問題意識上,比如告訴他:“您的孩子在學校的表現很好,只是您對孩子太不放心了,以后要多多鼓勵孩子,將目光放在孩子身上的閃光點,傳遞正能量,盡量不要草木皆兵,這樣自己會活得很累,還可能造到孩子的反對。”

  如果家長認為孩子在家表現不好,到老師這里是來告狀的,希望老師幫忙整治孩子則另當別論。

  這類家長過于迷信學校教育,認為只要老師一出馬,孩子的所有問題都會迎刃而解。他們對自己的教育完全沒有信心,以為只有老師才懂教育。

  我們如果只是幫助他們出點子或直接出面教育孩子,那么效果不會長久,因為問題的根源在于家庭教育,一味的想用學校教育來彌補家庭教育的缺失只會治標而不治本。首先,我們要幫助他們樹立信念——教育孩子要靠自己。

  為此,一二年級開家長會時,我給家長們推薦的是《一二年級塑造孩子一生的關鍵》這本深入淺出的書,到了三年級針對孩子出現的普遍問題,我將一些好的文章打印出來,比如《好媽媽勝過好老師》中的一些經典文章,分發給每位家長,希望他們能認清家庭教育的不可替代性和重要性。其次是幫助家長找到學生問題和家庭教育的內在聯系,我們可以出點具體的建議,并根據家長的反饋隨時調整想法和行動,摸索出一條正確的路。這種個案診療需要多次指導,跟蹤指導,不是一句話或幾句話就能解決的,所以遇到這類家長可以先將問題放一放,抽出其他的時間來討論解決。

  2.希望老師嚴格要求孩子

  他們對孩子期望值過高,總是對孩子不滿意,渴望老師更加嚴格的要求孩子。他們一般經常拿自己孩子的不足和其他孩子的優點相比,并且越比越沒信心。

  對待這種家長,我們首先要明確的告訴他并不是孩子不好,而是你的期望值太高了,孩子不可能完美,不要拿自己的孩子和其他孩子比來比去,這不公平。其次,我們的態度應該是平和的,不要過多的稱贊孩子,也不要輕易的說孩子的缺點,要幫助家長認識到這種“過猶不及”的教育方式的局限性。遇到這種家長,我一般會推薦他去讀一讀張文亮的《牽一只蝸牛去散步》。

  3.提出獨立見解

  他們對老師的教育思想和方法有不同意見,有自己獨立的見解。遇到這類家長,我們要認真聽取他們的意見,采納正確的意見。如果有誤會,要耐心解釋。

  4.想和老師搞好關系

  他們想和老師搞好關系,以便老師多多“照顧”自己家的孩子。這類家長,對他們客客氣氣、正正經經就行了。

  美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的最佳方法是幫助父母……當今世界上許許多多包括兒童精神病學家和兒童心理學家在內的兒童教育專家,他們進行著各種各樣的測驗和試驗,得出的結論是除非父母同時再造,否則多數這類的努力都是無濟于事的。”孩子的許多問題,根源都在于家庭。可是這種孩子的家長往往并不知道自己究竟犯了什么錯誤,導致孩子成了這個樣子,更不知道如何改正,他們還在指望著老師把他們的孩子調教過來呢!所以應對家長的提問,老師的角色應該是家庭教育的指導者,將目光聚焦在家庭教育上,才能更好地解決問題。

  總之,老師在這種場面里的應對能力是彰顯個人形象的“公關能力”,應對得當可以拉近和家長之間的距離贏得理解和信任,應對不當則很容易造成誤解影響家校配合。

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