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楓橋夜泊改寫記敘文

楓橋夜泊改寫記敘文篇一:以聽帶寫專題推薦一篇改寫古詩的散文名篇

以聽帶寫專題推薦一篇改寫古詩的散文名篇:

不朽的失眠 張曉風 他落榜了!一千二百年前。榜紙那么長那么大,可就是沒有他的名字。竟單

單容不下他的名字“張繼”那兩個字。

考中的人,姓名一筆一畫寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才更是天下皆知,這使他羞慚沮喪。

離開京城吧!議好了價,他踏上小舟。本來預期的情節不是這樣的,本來也

許有插花游街,馬蹄輕疾的風流,有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻沒有他的一角席次。

船行似風。江楓如火。這天黃昏,船來到了蘇州。但,這美麗的古城,對張

繼而言,也無非是一個觸動愁情的地方。

如果說白天有什么該做的事,對一個讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?在

這樣一個憂傷的夜晚,在異鄉的江畔,在秋冷雁高的季節,容許落魄的士子放

肆他的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

江水睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。唯有他,張繼,醒著,

夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉落盡的枯樹,似梁燕飛去的空巢。

月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼粗嘎嘶啞,是烏鴉。那月亮被它

叫得更暗淡了。江岸上,想已霜結千草。夜空里,星子亦如清霜。在須角的眉

梢,他感覺,似乎也森然生涼。

江上漁火二三,,他們在捕魚吧?他們也會有撒空網的時候嗎?世路艱辛

啊!??

鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是晨鐘暮鼓,寒山

寺夜半敲鐘,用以驚世。鐘聲貼著水面傳來,一記一記地撞在他的心坎上。鐘

聲那么美麗那么神奇,他推枕而起,寫下“楓橋夜泊”四字,然后一氣呵成那意象鮮明的詩句: 月落烏啼霜滿天,

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,便少了一首好詩,我們的某種心情,就沒有人來為我們一語道破。

一千二百年過去了,那榜單上曾經出現過的狀元是誰,管他的;真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,以及他那晚不朽的失眠!

附:張曉風《不朽的失眠》賞析 很早以前,就很喜歡張繼的《楓橋夜泊》,想必張曉風也很喜歡吧。臺灣作

家張曉風根據唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》這首詩的背景及思想內容,以“愁”為線索,跨越千年的時空,大膽而豐富的想象,撰寫的一個感天泣地的故事。這位著名的作家以《楓橋夜泊》這篇膾炙人口的詩章為題材,寫下了不朽的作品——《不

朽的失眠》。 也許,張嘵風與張繼有著那么一點血緣關系,不然怎么能把張繼的詩情表

現得淋漓盡致;也許,張繼應該感謝這位張家的子孫,是她讓他的《楓橋夜泊》錦上添花。在張曉風的筆下,一切事物都活了起來。讀著她的一字一句,是那

么流暢柔美,仿佛進入了行云流水般的境界。文章中的張繼當時在蘇州城,一

座美麗的水鄉,而張曉風的“水筆”就把這種江南水鄉的意境充分地表現出來。

細細品讀那似水一樣的文句,在緩緩之中,向人訴說著落魄的張繼愁透的情,

讓人仿佛看到張繼那顆潮濕的心,那水一樣的文句,蕩出了張繼內心的波瀾仿

佛讓我身臨其境,深深地感受到張繼落第的情愁,好像親歷那一千二百多年前

那個秋天的夜晚,寒冷秋水上位失意書生的心路歷程,讀罷文章回味悠長。

讀《不朽的失眠》不僅是一種享受,也是一次心靈的洗滌,讓我們從中受到啟發。張繼沒有中榜,卻因《楓橋夜泊》而名垂千古,而那次高中的才子們卻未能青史留名。我想他們兩者都應該是成功者吧,也許張繼更成功一些,因為他得到永恒,也許不是只有金榜提名,才是滿腹經綸的體現,其他方式也能展現才華的風采。這篇文章對于今天,對于我們這些在中國應試教育影響下的學子,特別對于那些在“人生大考”中失敗的考生,不是有著很大的借鑒意義嗎? 猶記文章后面的一句話:“感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。”是啊,我們真的要感謝上天,感謝張繼,同時,我想,我們更要感謝張曉風。

楓橋夜泊改寫記敘文篇二:創新作文競賽題目

創新作文競賽題目

一、2007年1、七年級:以“特別的出行”為題目,寫一篇不少于450字的作文,文體不限。

2、八年級:題目:守住

要求:將題目補充完整,寫一篇不少于480字的作文,文體不限。

3、閱讀下列材料后按要求作文。

數年前,美國丹佛動物園遇到了一個棘手的問題。動物園來了一頭美麗、健壯的北極熊,但這里沒有適于北極熊生活的居所。只好將它安置在一個狹小的、臨時性的籠子里,北極熊的活動受到了嚴重的限制,以致它無論往哪個方向行走,每走三步,就不得不轉彎或者回頭。3年后,丹佛動物園的改造最終完成。改造后的丹佛動物園,最引人注目的便是北極熊的新家:豪華寬敞,有瀑布,有洞穴,專家們認定這是最適于北極熊居住的場所。北極熊離開了狹窄的籠子,住進了美麗的新家。此后,來丹佛動物園參觀的人們都發現這頭北極熊有個奇特的習性:它總是走三步,四下望望,轉彎,再走三步,四下望望,轉彎??

生活中,每個人都會受到外界各式各樣的制約和禁錮,請以“禁錮”為話題,題目自擬,文體不限,寫一篇不少于500字的作文。

二、2006年

1、七年級

以下兩題任選一題作文。

(1)命題作文:為自己打開一扇窗戶要求:文體自定,字數不少于500字。

(2)半命題作文:神游 要求:將題目補充完整,文體不限,字數不少于500字。

2、八年級

以下兩題任選一題作文。

(1)半命題作文:人在,心在

(2)半命題作文:如果要求:將題目補充完整,文體不限,字數不少于500字。

3、九年級

以下兩題任選一題作文。

(1)命題作文:我和名人有個約會要求:文體不限,字數不少于500字。

(2)閱讀下面材料,自擬題目,文體不限,寫一篇作文,字數不少于500字。

一位自命不凡的年輕人時常對上蒼抱怨:那個著名的蘋果為什么不是掉在我的頭上?那顆卡里南鉆石為什么不出現在我常去的港灣?拿破侖偏偏能碰上約瑟芬,而英俊高大的我卻總沒人垂青!上蒼于是想成全這位年輕人:他先是給年輕人掉下一個蘋果,結果卻被年輕人吃掉了;又在年輕人閑逛時將碩大無比的卡里南鉆石偷偷地放在他的腳邊,將他絆倒,可他爬起來后,怒氣沖天地將它一腳踢下陰溝。最后,上蒼干脆就上年輕人去做拿破侖,不過,像對待拿破侖一樣,先是將他抓進監獄,撤掉將軍官職,趕出軍隊,然后將他拋在塞納河邊。就在上蒼催促約瑟芬駕著馬車匆匆趕往河邊時,遠遠地傳來“撲通”一聲——年輕人投河自盡了!朋友,這位年輕人錯過的僅僅是機會嗎?

三、2005年

初一:1、帶著 上路

2、它躺在心靈的角落里,只愿意接受主人的探訪;它是行動的指揮棒,牽引著主人的日常言行;它也是一道不上鎖的門,任由主人帶朋友來參觀。它的名字叫——秘密。其實,不但每個人心中有秘密,群體也可能有群體的秘密;有能夠公開的秘密,也有不能公開的秘密。請自擬一個含有“秘密”一詞的作文題目(如“公開的秘密”“我倆的秘密約定”“當秘密被人知曉后”“少年的秘密有誰知”等),寫一篇不少于500字的文章。立意自定,題材自選,文體不限,要求寫出真情實感。

初二:1、你的,我永遠記得

2、一天,農夫牽著自己的驢子經過一個枯井時,一不小心,驢子掉進井里了,驢子在里面絕望地吼叫,可井太深了,根本無法把驢子救上來,農夫決定把枯井給填了,把驢子埋在里面。當農夫把土一點一點鏟進井里的時候,令人意想不到的事情發生了,只見驢子不斷地抖動著背上的泥土,把泥土一點一點踩到了腳下,結果,驢子踩著本來要埋葬它的泥土,升出了地面,獲得了新生。

請認真體會上面的材料,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于500字的文章,文體不限。

初三:1、品讀

2、閱讀下面的材料,按要求作文。

俄國作家契訶夫說:“有大狗,有小狗,小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫,就讓它們各自用上帝給它的聲音叫好了。”

蛤蟆日夜不停地叫,口干了,舌頭也(本文來自:www.scenv.tw 一起 學習 網:楓橋夜泊改寫記敘文)疲勞了,可就是沒人聽;公雞黎明按時啼叫,人們聽到它的叫聲后,就開始了新的一天。

雞狗蛤蟆都要叫,人也是每天都要發出自己的聲音。這是最普通的現象,也是最復雜而耐人尋味的現象。

請以“發出自己的聲音”為話題寫一篇文章。要求所寫的內容必須在話題范圍之內。文體自選,題目自擬,不少于600字。

四、2004年

(一)初一

以下三題任選一題作文。

1、自擬題目作文

一位名不見經傳的年輕人第一次參加馬拉松比賽就獲得了冠軍,并且打破了

世界紀錄。新聞記者蜂擁而至,不停地提問:“你是如何取得這樣好的成績的? ”年輕的冠軍喘著粗氣說:“因為,因為我的身后有一只狼。”迎著記者們驚訝和探詢的目光,他繼續說:“三年前,我開始練長跑。訓練基地的四周是崇山峻嶺,每天凌晨兩三點鐘,教練就讓我起床,在山嶺間訓練。可我盡了自己的最大努力,進步卻一直不快。

“有一天清晨,我在訓練的途中,忽然聽見身后傳來狼的叫聲,開始是零星的幾聲,似乎還很遙遠,但很快就急促起來,而且就在我的身后。我知道是一只狼盯上了我,我甚至不敢回頭,沒命地跑著。那天訓練,我的成績好極了。后來教練問我原因,我說我聽見了狼的叫聲。教練意味深長地說:“原來不是你不行,而是你的身后缺少了一只狼。”后來,我才知道,我聽見的狼

叫,是教練裝出來的。從那以后,每次訓練時,我都想象著身后有一只狼,成績突飛猛進。所以我成功了。摘自7月10日《上海中學生報》

閱讀上述材料,你聯想到什么?把你想到的寫下來,題目自擬,文體不限,不少于500字。題目提供的材料可用可不用,但作文內容要與題目提供材料的意義相關。

2、半命題作文

題目: 的初中生活

要求將題目補充完整,寫一篇不少于500字的想像作文,文體不限。

3、話題作文

閱讀下面材料,根據要求作文。

某大公司準備聘用一名小車司機,試題只有一道:“懸崖邊有塊金子,你們開車去拿,覺得能距離多近而又不至于掉落呢?”“兩米。”第一位說。“半米。”第二位說。“我會盡量遠離懸崖,愈遠愈好。”第三位說。結果,這家公司錄取了第三位。

生活中的誘惑太多了,因為禁不住誘惑而造成的悲劇也太多了,避免這類悲劇的最好方式就是遠離誘惑,越遠越好。

請以“遠離誘惑”為話題寫一篇文章。注意:1、所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料,考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文體自選。 4、題目自擬。字數不少于500字。

(二)初二

以下三題任選一題作文。

1、自擬題目作文

閱讀下列材料,按要求作文。

一天,我在準備刪除垃圾郵件時,發現有一個郵件的主題為:“經理,請你給我一個機會吧!”我覺得好笑,我怎么變成了經理。打開這個郵件正文,內容是一個工作受挫的青年給老總的信。信中他說由于自己剛參加工作,業務不熟,出了差錯,公司準備辭退他。他鼓足勇氣向老總自薦,請求留用。

他的執著深深地打動了我的心。于是我紅著臉以經理的口氣給他回了郵件:我相信你會很優秀的,年輕人,繼續努力吧,你會成功的。經理期待著你作出很大的成績!

大概半年后我又收到他的一份郵件:“你好,或許你早已忘記了那個錯將郵件發給你的青年。半年前由于工作上的失誤我給公司造成了不小的損失。那時公司能否繼續留用我,我心中沒有底。那晚我鼓足勇氣給經理發了一份郵件,懇求他給我一個繼續工作的機會。第二天,我的一個創意被公司采用,公司決定留用我,我以為是經理看到郵件后給我的肯定。經過半年的努力,現在我已坐到經理助理的位置。有一次和經理談起我曾經發過的那份郵件,才發現我陰差陽錯地發給了你。我非常感謝你,是你給了我成功的信心。”

我被感動了。沒想到我的不多的文字,像臺階一樣墊起了一個陌生心靈成功的高度

讀了上述材料,你感受最深的一點是什么?圍繞你最深的一點感受,自擬題目寫一篇文章,文體不限,不少于550字。題目提供的材料可用可不用,但作文內容要與題目提供材料的意義相關。

2、半命題作文

以“我想變成”為題,將題目補充完整,寫一篇想像作文,文體不限,不少于550字。

3、話題作文

沒有創造就沒有進步,而創造則需要探究。在工作、學習和日常生活中,哪一方面沒有探究呢?請以“探究”為話題寫一篇不少于550字的文章,文體不限。

(三)初三

以下三題任選一題作文。

1、自擬題目作文

閱讀下列材料,按要求作文。

有一個女孩,高中畢業后沒考上大學,被安排在本村的小學教書。

結果,上課還不到一周,被學生轟下臺,灰頭土臉地回了家。母親為她擦眼淚,安慰她說:“滿肚子的東西,有的人倒得出來,有的人倒不出來,也許有更合適的事情等著你去做。”后來,她出外打工又被老板轟了回來:原因是手腳太慢。母親對女兒說:“手腳總是有快有慢的,別人已經干了好多年了,而你一直在念書,怎么快得了。”

女兒先后當過紡織工,干過市場管理員,做過會計,但無一例外都半途而止了。然而每次女

楓橋夜泊改寫記敘文篇三:淺談創新作文教學(論文)

淺談創新作文教學(論文)

摘要:作文教學是語文教學的重要組成部分。傳統的作文教學存在著信息量少,枯燥單調的現象,學生的習作選材假,表達虛,缺乏真實情感,獨立作文能力差。因此,我們在馬克思主義認識論和現代教學指導下,遵循學生認知心理特征和思維發展規律進行作文創新教學,從興趣入手,加強讀寫結合,在立意選材和構思方法上指導學生創新,激發了學生作文的興趣,培養了學生的創新意識和創新能力。

關鍵詞:創新 作文教學

新課程改革以提高國民素質為宗旨,以培養創新精神和實踐能力為重點,以“一切為了學生的發展”為核心理念。作文教學作為母語教學的重點,為培養學生的創新能力提供了得天獨厚的條件。從事一線教學時,我大膽地進行作文教學創新,從興趣入手,加強讀寫結合,在立意選材上引導學生創新,激發了學生作文的興趣,培養了學生的創新意識和創新能力。

一、在情緒引導上創新,激發學生濃厚的寫作興趣

愛因斯坦曾指出:“教育應該使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受,而不是一種艱苦的任務要他來負擔。”

長期以來,作文課一直讓學生感到頭痛。大多數學生對作文不感興趣,提到上作文課就產生畏懼心理。他們寫作文時要么是“無米之炊”,覺得沒東西可寫;要么像茶壺里的餃子,表達不出真情實感。語言干癟,內容空洞,假話、空話、套話連篇。如何改變作文教學的現狀,把學生視為“苦差”的作文變成他們的“樂事”呢?在教學實踐中,我們要在情緒引導上創新,激發學生濃厚的寫作興趣。

1、引導觀察身邊的人和事,開展寫觀察日記比賽活動

有人說:“從事創作的人要有一雙賊一樣的眼睛。”意思是說從事寫作的人要時時留心觀察周圍的事物。我們要帶領學生走出校園,走進大自然,領略五彩繽紛的大千世界。積極引導學生留心身邊的人和事,并對這些事物進行分析,從中得到感悟,及時捕捉寫作靈感,從日記寫起。俗話說:“拳不離手,曲不離口。”常常在日記中練習寫點東西,寫起作文來就得心應手了。為了激發學生的寫作興趣,我組織學生開展寫日記比賽活動,要求每位學生將自己最滿意的日記粘貼在班級的墻報上。讓學生當評委,每周評出“十佳日記”,學生們爭先閱讀,并充分參與到對日記的評價中,他們各抒已見,滔滔不絕,興致勃勃地品讀著日記。這一舉措激發了學生濃厚的寫作興趣,也讓學生品嘗到了成功

的喜悅。

2、圍繞生活中的人、事物,開展課前三分鐘演講活動

說與寫是分不開的。說是寫的基礎,寫是對說的藝術加工,是一種創造性的表述。演講可以提高學生的口語交際能力,同時也可以開闊學生的視野,讓學生通過演講相互了解更多新鮮的人和事物,對收集的材料達到資源共享,解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的煩惱。一個個生動有趣的故事,一件件小巧玲瓏的物品,一次次別開生面的活動,都是孩子們脫口而出的精彩演說,都將成為孩子們筆尖流淌的華麗篇章。我有計劃地安排課前三分鐘讓學生上臺即興演講。孩子們有的談論周末家庭聯歡會,有的介紹新認識的朋友,有的傾述心中的煩惱,還有的為自己的玩具唱贊歌??真可謂多姿多彩。每一次演講,都讓學生感受到了語言的魅力,體驗到了生活的豐富多彩,為學生的寫作提供了源源不斷的素材,同時我還讓學生把演講的內容寫下來,促進了學生作文能力的提高。

3、創設形式多樣的情境,開展短文寫作比賽活動

新課標提倡以人為本,呼喚回歸自然的生態課堂。為了激

發學生的寫作興趣,我常常創設情趣盎然的生活畫面和活動場景,例如“貼鼻子游戲”、“成語大觀”、“辯論賽”、“表演課本劇”等等,讓學生全身心地投入到活動中,活動過后再讓學生在輕松愉快的氛圍中進行寫作。記得有一次作文課,我讓學生玩一場“游戲”,我先宣布這堂課“考試”,學生個個驚愕,接著,我又宣布這次考試只有抱著真誠和友善的態度才能得滿分。學生們如釋重負,立刻來了興趣。于是我給學生發了一張白紙,讓他們在紙頭先寫上自己的名字,然后依次傳遞,讓每個同學都有機會寫上對這個同學的印象,同時規定評價者不留姓名,只寫優點,不寫缺點。目的是讓孩子們在游戲中學會發現別人的優點,敲碎彼此之間真假不清的心墻,學會善待他人。游戲牽動了全班同學的真情,學生在游戲中看到了同學們眼中的自己,享受了一次真情的釋放與滋潤。游戲結束后,我以“別人心中的我”為大標題讓學生寫作文。沒想到收獲了一批美文。《送人鮮花,手留余香》《給點陽光就燦爛》《情的放飛和情的收獲》《寫不完的評價和述不完的真情》等文章讓我感動,讓我自豪,被同學們一致評為最佳作文。

二、在讀寫結合上創新,明確寫作的基本規律

傳統的教育體系割裂了閱讀與寫作之間的聯系,滯塞了讀

寫的滲透融合。事實上,不論何種形式的寫作訓練的設計都要以教材為藍本,以閱讀為前提,以學生為主體,以開發潛力,培養創新能力為宗旨,融閱讀、寫作、思維于一爐。因此我們要在讀寫結合上創新,讓學生明確寫作的基本規律。

(一)讀想結合,以想促寫

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”由此看出,讀與寫是密不可分的,但是一篇文章光讀的次數多,如果像小和尚念經那樣有口無心也是不行的。中國傳統的閱讀方法是“熟讀精思”,這樣收獲才大。因此,我們在教學過程中要讀想結合,以想促寫。

1、仿寫。即按照課文的寫作方法和思路去進行作文訓練。如學習《鯨》一課時,學生通過課件的演示,觀察理解了鯨的外形、生活習性,在學習過程中自始自終處在濃厚的觀察興趣和積極的思維王國里。作文課上,學生興致勃勃地把周圍觀察到的小花貓、小白兔、小金魚等,仿照《鯨》的說明方法并通過豐富的想象,生動活潑、準確得當地表達出來了,培養了學生的創新能力。

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