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終生不敢忘議論文

終生不敢忘議論文篇一:2011屆高考語文第一輪作文點撥測試題2

三、材料作文(15個)

1.閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一:清晨的公共汽車里,往往是一個讓人心情壓抑的地方,這里沒有對話,沒有微笑,只有一張張毫無表情的臉。

材料二:澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈,他說:“清晨,空氣是那么清新,掃過水的街道濕漉漉的,沒有灰塵揚起。太陽已經升上來了,金色的光輝從高樓大廈間斜射過來,這是多么美好的事情。人們經過了一夜的酣睡,該精神抖擻才對,可是,如此美妙的清晨,人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅,沒有一點點愜意的笑容。”

材料三:的笑容你有沒有”為題,對這一現象做了一些探討。

料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

,“不要脫離材料的含意作文”,材料的含意是什么呢?

,簡單的說,就是“笑容缺失”,并且,這里的“笑容”專指微笑。轉換成話題,可以是“笑容缺失”或“微笑”。

作文中可能存在著如下幾種偏題錯誤:

一是以“表情”為話題,范圍過大。

“表情”有喜悅,有悲傷,有憤怒,有驚訝,有恐懼,有嚴肅,有輕松??三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的“笑容”;

二是以“笑”為話題,范圍照樣過大。

“笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰

笑、皮笑肉不笑??三則材料中第一則說微笑;第二則說要有愜意的笑,“愜意的笑” 應指微笑,因為其它如大笑都不切合;第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑,所以三則材料都只說了微笑。

三是以“職業微笑”為話題,則是明顯偏題。

也許有人說微笑體現了一個人的職業道德,可以抨擊干部、售票員、護士、教師等對群眾、對乘客、對病人、對學生冷若冰霜、缺少熱情的現象。其實三則材料不是從職業的角度來說笑容缺失的,而是說公共場合人們缺少微笑讓人感到壓抑,折射了公眾普遍存在的在公共交往中對自己封閉和對他人冷漠的心態。所以與原有材料不切合。

議,表達一個鮮明的主題。

來展開,都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。

2”

你是如何認識“功利境界”的?你覺得在功利境界中應該如何生活?

請根據上面的文字材料寫一篇作文,題目自擬,文體不限,不少于800字。可以發表自己的真實見解,也可以抒發自己的真實情懷,還可以記敘自己身邊的故事;選一個角度即可、不必面面俱到。

【構思點撥】

可以從以下幾個角度立論:

(1)我們生活在功利境界中,就應該做到利己但不損人,最好把功利的考慮與他人的利益結合起來,做一個生活中的一般好人和對社會有用的人。

(2)我們生活在功利境界中,正因為如此,我們應該努力向道德模范學習,加強我們自己的道德修養,向道德境界靠攏。

(3)分析功利境界的是與非。

3.閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

臺灣漫畫家蔡志忠說:“如果拿橘子來比喻人生,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜,一些人拿到大的就會抱怨酸,拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的,拿到酸橘子會感謝它是大的。”

(詩歌除外)【構思點撥】

就是一種智慧的人生。

4800字的文章。 一位科學家結合自己所學專業和人生總結出這樣的話:“做功不同,人生將會給出不同高度的拋物線。”

要求:品味這句話,選擇一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不

要脫離所給話含義作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

【構思點撥】

從所給名言我們可以概括為“做功不同,決定人生拋物線高度的迥異。”核心詞語為“做功”和“高度”,在立意時,只要搞清了二者的關系,就很容易得出恰當的立意。

(一)“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等,“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路,就可以理解為“付出越多,收獲越大”。可以擬制出《一分耕耘,

一分收獲》《耕耘生命》《播種?豐收》等題目。

(二)相同的功,如果選擇做功的角度不同,高度也會不一樣。這就會派生出我們在做一件事時首先要選擇一個正確的方法。倘若方法不對,付出越多,收獲越小,付出和收獲將不成正比,甚或產生南轅北轍的后果。可以擬制出《耕耘一定就有收獲嗎?》《人生不止一

個變量》《方向是個問題》等題目。

(三)做多少功,怎樣做功,完全由自己決定,把“做功”理解為“選擇正確人生價值”【誤區指正】

5.閱讀下面材料,按要求作文。

,寫一篇不少于800字的文章。

【①不要破罐子破摔;②要防微杜漸;③要善始善終;④要亡羊補牢;⑤謹防走錯第一步;⑥大行不顧細謹;⑦行路怎可怕濕鞋;⑧提高警惕,常備不懈。

6.閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發表之前,有先請別人提意見的習慣。有一次,他寫好一個劇本,把當時最有名的詩人茹科夫基請來。一吃完午飯,他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣,聽著聽著,不覺打起盹來了。過一會兒,詩人睜開眼睛時,果戈里對他說:“你看,我希望聽到你的意見,而你的瞌睡就是最好的批評。”說著,就把劇本投入了

火中。

要求:根據這則材料,寫一篇文章,自擬題目,不少于800字。

【構思點撥】

可供選擇的角度:

①嚴格要求出精品;②虛心是完善的重要條件(上兩個是本質意義);③要敢于"推倒重來"(這是從A、B項生發出來,從另一角度贊揚果戈里);④對自己創造的成果應取審慎態度;⑤何必付之一炬(這兩個是逆向思維,在未弄清作品的要害之前,倉促焚毀不一定就是嚴肅的態度。)

7.閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。

然……

【構思點撥】

①呼喚書寫文化的回歸

“鰥寡孤獨”等難寫的成語,也能毫不費勁地打出來,寫簡直沒法看,甚至有人在填表時連“聘”字都不會寫,要抬頭看招聘現場的大標語。

電腦時代,就可以隨隨便便把筆桿子扔在一邊嗎?技術帶來便捷的同時,也帶來了對傳統文化的挑戰。和拼音文字不同,方塊漢字有復雜的筆畫系統,而且音形分離,發音和字形沒有直接聯系。文字的書寫,是建立我們的書面語言認知系統的重要一環。只會發音不記字形的現象如果一代代傳承下去,難免會影響到對漢字的識讀與應用。到那時,建立在漢字基礎上的文

終生不敢忘議論文

化是不是也將受到影響呢?真要等到那一天,恐怕就悔之晚矣!

很多國外的專家學者認為,每個漢字都是一個“集成電路”,在開發智力上是沒有止境的,日本、韓國、新加坡都將書法列入中小學必修課,而我們自己對待書寫的輕視態度,實在令

終生不敢忘議論文篇二:新材料作文審題立意訓練新法

新材料作文審題立意訓練新法

一、閱讀下面文字,根據要求作文。

北宋黨爭,蘇軾被貶謫至南疆,羈宦于千里之外,數度轉徙。蘇門四學士之一的黃庭堅也受到牽連,于徽宗初年被貶謫到廣西宜州。在上任途中,黃庭堅與從海南歸來的蘇軾相遇于梧州與藤縣之間。師徒相敘,見路旁有賣面條的小攤,于是一同就食。面條粗糲澀口。黃庭堅食不下咽,才吃兩口就放下了筷子,不住唉聲嘆氣,蘇軾卻極為快速地把面條吃完了。望著黃庭堅良久,蘇軾說“九三郎,難道你還要去咀嚼嗎?說完,留下還未回過味的黃庭堅,蘇軾大笑轉身而去。 仔細體會上文,要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。 1標題、開頭:

2、作文的立意為:

3、典型事例為:

4、精彩的句段

思維點撥:這是一個非常具有哲學意蘊的故事,吃面只是個表象,展現蘇黃體悟人生的不同態度。而意義指向很明白:直面慘淡的人生,正視淋漓的鮮血自強自信,笑對人生。

經典素材:有一段時間,沈從文被“發配“到故宮博物院勞動改造,煤炭忙著掃馬路、掏大糞。畫家黃永玉起初擔心沈老步當時不少文化名人后塵而自絕于世,便前往探望。兩人相見無語,沈老突然揚起掃帚,遙指池塘中央:看呀,荷花開了,沐浴朝陽,真美!”黃永玉聞言,放下了心,更感心靈的震撼。爭是憑著這份對人生的從容與淡定,沈老潛心研究服飾文化,又成大家。

三、閱讀下面文字,根據要求作文。

旅客列車常很擁擠。無立足之地的人常想:我要是立足之地就好了。有立足之地的人常想:我要是有個座位就好了。有座位的人就想有個鋪躺一躺。有鋪躺的人則想軟臥包廂好舒服!

有人認為,我們就是要像乘客一樣,經常懷著企盼去擁抱生活;而有人認為,擁有眼前才最有價值,因為人生旅程中你常常沒有立足之地或者僅有立足之地。

請問你怎么看待?結合你的生活體會寫一篇不少于800字的文章。

要求:必須在材料含義內作文,自定立意,自擬題目。

1標題、開頭:

2、作文的立意為:

3、典型事例為:

4、精彩的句段

思維點撥:人生在世,也有風雨也有晴,期望的東西越多,失望也越多,很多事不是我們都能左右。過度追求,永不知足,也許飽嘗心酸,受盡煎熬。而兩手空空。面對很功利的當今。淡化“乘客心態”很重要!當然“天行健,君子以自強不息”,奮斗也是時代的呼喚。 綜合以上角度,可作如下立意:

1、要約束自我欲望,知足常樂。

2、要有自知之明,消除得失的煩惱。

3、要在生活中學會撤退,退一步海闊天空。

4、辯證看待人生,一個人不可能擁有美好的一切。

5、人往高處走。

6、懷想期盼,擁抱明天。

四、閱讀下面文字,根據要求作文。

某日,明朝都察院長官王延相對新御史講了自己的一個見聞:昨天雨后他乘轎子進城,轎夫穿的是雙新鞋。開始,轎夫小心的挑著干凈地面落腳,后來一不小心踩進泥水里了,于是轎夫便不再顧及新鞋。

御史一聽說“學生終生不敢忘。”

仔細體會上文,要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

1標題、開頭:

2、作文的立意為:

3、典型事例為:

4、精彩的問段思維點撥:審題要抓住講者聽者的關系,且御史自稱“學生終生不敢忘”,看出都察院長官王延相是想借自己的見聞教育新御史。故事中轎夫穿的是雙新鞋,開始小心從事,愛護著鞋,不小心出錯,就破罐子破摔。

于是我們可從以下幾點立意:

1.要慎防走錯第一步。

2.提高警惕,步步小心。

3.要防微杜漸。

4.要有錯就改,亡羊補牢。

5.不要破罐子破摔。

6.要善始善終。

7.大行不顧細節。

8.行路不可怕濕腳。

五、閱讀下面文字,根據要求作文。

一蓬野花,在刀削斧劈的懸崖高處怒放,潔白燦爛,熱情舒展。豐美的姿容仿佛不是開在沒有陽光、沒有土壤的絕地,而是開在土肥水美的家園。她不在乎沒人欣賞,也不在乎沒有人呵護。也許我們與她的這一次相逢和對她的贊嘆,只是她一生的一次機緣,但在她簡單的生命里,所有的追求與意義會永遠純粹如初,從生到死。

要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

1標題、開頭:

2、作文的立意為:

3、典型事例為:

4、精彩的問段 思維點撥:

這則材料把野花擬人化了。賦予了象征意義。寫作時先從野花身上找到應該贊美的個性特點,然后聯系到人,再確立要寫的中心意思。

野花開得極美麗,她不在乎沒人欣賞,這表明她活著并非為了得到他人的贊美,而是純粹地為了自己活著,為了使自己的生命美麗。她也不在乎沒人呵護,明顯有一定的獨立奮斗的精神。

終生不敢忘議論文篇三:一件令我終身難忘的事情

一件令我終身難忘的事情

時間無情的翻過一頁,昨天已經不再了,今天來了!它一分一秒的過著,沒有為誰而停留,只有人為它而停留,因為有那么一刻,我們終身難以忘記,有那么一刻,會讓我們一輩子都會想起。有那么一刻,會改變你以后的人生軌跡。

記得那是我上初中一年級的時候,有一天我和幾個伙伴們出去玩,我們幾個人在小區里面踢球,一不小心把球踢到了小區門房的窗戶上,只聽到“咣當”一聲,玻璃被球撞碎了,當時我們幾個都傻了眼,聲音剛落,只見看門房大爺氣勢沖沖的走了出來,吶喊著:“是誰打碎了我的玻璃?”我們幾個人戰戰兢兢的原地不動,大氣都不敢喘一口。大爺走到我們跟前繼續說著:“是誰打碎了我的玻璃,最好站出來承認,有勇氣打碎玻璃,為什么沒勇氣承認?”我們四個人相互看看,誰都沒有吭氣,看門房大爺見我們都不說話,就說到:“好!既然你們都不承認,那好,等哪天見了你們的父母,我會把今天發生的事情都告訴他們,讓你們的爸爸媽媽去收拾你們,哼!”說完大爺就轉身回到房間里了。大爺剛走,幾個小伙伴們都湊到我跟前三言兩語的說著:“這回怎么辦啊?要是我媽媽知道了,肯定打爛我屁股。”“就是啊,被我爸爸知道了,還不抽死我啊?”我也著急的說:“好了,事情都已經這樣了,還能怎么辦?大不了被爸媽打一頓。”其中一個小伙伴又馬上埋怨道:“小杰,是你踢球打碎了玻璃么,你承認就好了嘛,干嘛要拉著我們墊背?”我一聽到就火了:“什么啊?

是我打碎的?要不是我們一起玩球,我能打碎玻璃么,要承認大家都要一起承認,為啥之讓我一個人承認?要不承認就都不承認,哼!”這時侯過來了一個小伙伴,他說:“咱們不要自己在吵嘴了,反正人家都看到我們四個人了,想跑都跑不掉,不如我們再給他來個襲擊,也好緩解我們心頭之恨。”我一聽立馬來精神了?“什么辦法,只要能報仇,什么都行!”我那個伙伴笑了笑說:“辦法是有,就看你敢不敢了?我急忙湊過去問道:什么辦法?”說完他指向了小區大門口,我望眼過去,只見一個和我們年齡相仿的小乞丐在那討錢呢。而且還瘸了一條腿。我那個伙伴湊過來說:“我們要借刀殺人,明白嗎?”我頓時蒙了,“什么?借刀殺人?那怎么做?”那個小伙伴說:“我們可以每個人給那個小乞丐一塊錢,我們讓他再去打碎看門房大爺一塊玻璃,這樣我們既可以報仇,又可以氣著那沒老大爺。”我想了想,對啊,為什么不去!于是他們每個人都給了我一塊錢,讓我去說服小乞丐。我走到跟前,把一塊錢放進了他的碗里,小乞丐對我是又恭敬又作揖的。我話我說道:“今天只要你再給我們去辦一件事,用一塊石頭把門房的玻璃打掉,辦好了我就把剩下的這幾塊錢都給你。”小乞丐一聽愣住了,緩緩說著:“不行的,我不能那樣做。”聽到他說不去,我生氣的說著:“到底去不去?不去的話小心我打你。”小乞丐站起來,用為難地目光望著我說:“我…..我…我不行的,我..不能去。”我頓時火冒三丈,“你到底去不去?”說完就雙手把他一推,只見大小乞丐立刻倒在地上,“啊”的一聲

尖叫,胳膊碰在地上的玻璃上,立刻流出了鮮血。我見狀嚇壞了,語無倫次的說著:“對..對不起..我..我不是故意的。”說完我掉頭就跑,那幾個小伙伴看到后也掉頭就跑,只聽到背后那個小乞丐吶喊道:“小哥哥…站住,不要跑!”我聽到后跑的更快,生怕被他追上。我跑到家后趕緊關住們,靠在門上大喘著氣,一個懸著的心總算落了下來。媽媽見我急急忙忙的跑回家,問道:“兒子,怎么了?出什么事了嗎?”見到媽媽問我,我怕媽媽知道后又要罵我,我連忙回道:“沒..沒事的媽媽,碰到一條大狗,所以我害怕趕緊跑回家來了。”媽媽聽后笑著說:“都這么大了還怕狗?真是長不大的孩子。”說完媽媽就去做事去了,我趕緊進了我的臥室躺在了床上,可是心還在撲通..撲通的跳,那個小乞丐的眼神一直浮現在我的腦海,是那樣的無助和傷感,我心里越來越難受,一直在想:“是不是我做錯了?他是不是傷的很厲害?會有人帶他去醫院嗎?他會不會找到我家?”一連串的問題糾纏著我,可我真的不敢出去見他,最后心一橫,“管他呢,反正他也不知道我家住哪?”于是我就打開了電腦玩了起來,因為我不想再想起這件事情。

兩個小時過去了,快到晚上的時候,媽媽喊我讓我下去給她買瓶醬油去,還讓用媽媽早上給我的10塊錢去買,我答應下媽媽就準備下樓,可是找來找去都找不到我那10塊錢,著急的我把所有的布袋都翻了一遍就是沒有。這怎么辦啊?肯定是丟了,我要是告訴媽媽我丟了錢還不打死我啊?我邊想邊著急的找著,

可就是找不到,沒辦法,我又不能跟媽媽在要錢,只能硬著頭皮下樓,我一邊走一邊想怎樣才能把醬油買回家,可剛到樓下就看到那個小乞丐在單元門口坐著,我當時扭頭就想跑,小乞丐看到我后急忙站起來喊著:“小哥哥別跑,你丟了錢了。”我一聽愣住了,緩緩的轉過身去,只見小乞丐用那個還帶著傷流著血的胳膊撐著拐杖向我走來,把那攥在手里的10塊錢遞給了我。“小哥哥,剛才你跑的急,把錢丟在了地上,現在還給你。”拿著小乞丐遞給我的前,我真是百感交集,于是我問他:“我..我欺負了你,你為什么還把錢還給我?我又不知道是你撿了,你可以自己拿走么!”小乞丐用那臟兮兮的小手擦著眼角的淚水:“你欺負我,我是很難過很傷心,我是沒有錢,常常被別人欺負,可沒有錢我會自己努力去掙,就算我再窮再委屈,我也不能把別的錢據為己有,你丟了錢也肯定很難過。所以我必須還給你。”聽到了這里,我真的很想找個縫鉆進去,我很羞愧,望著眼前這個瘸腿的小乞丐,一身破爛的打扮,還瘸了一條腿,跟他比起來,我是多么的幸運啊,我有爸爸媽媽的照顧,有爺爺奶奶的疼愛,有一個溫暖的家庭可以讓我去學習讀書,而他呢,什么都沒有,只有他自己一個人流浪,連他都知道不該做的事不去做,不是自己的不據為己有,而我呢?我連承認做錯事的勇氣都沒有,跟眼前這個小乞丐比起來,我是多么的渺小啊!

小乞丐慢慢地走了,留給我的是無比的心痛。我立刻跑回家,把所有的事情都告訴了媽媽,最后我說:“媽媽,對不起,都是

兒子不好!”我本以為媽媽又會罵我,可沒想到媽媽緊緊地抱住我了,摸著我的頭,眼淚明明從她眼角里流出來了,可是她卻面帶微笑的對我說:“兒子,你長大了!知道你現在需要去做什么嗎?”我想了想說:“媽媽,我…我想…帶小乞丐去包扎傷口,再把小乞丐帶回咱們家吃飯,想讓媽媽要為他找個安定的地方,我不想讓他在流浪了,可以嗎媽媽?”媽媽欣慰的笑了:“可以啊,你現在就去把他請到咱們家來,媽媽給你們做好吃的。”說完,我高興地飛奔了下去找小乞丐,幸好他還沒走遠,于是我帶小乞丐去小區診所給他包扎好傷口。又把他帶到了我們家去吃飯。也就是在那天晚上,我才知道小乞丐的名字 小桐。

第二天,媽媽跟我一起把小桐送到了孤兒院,小桐很開心,他說要不是我,他有可能一輩子都流浪,一輩子吃不飽、穿不暖。在離開孤兒院的那一刻,小桐用那天真可愛的笑容對我說:“小哥哥,謝謝你,你是好人!”我哭了,我內心不斷的對自己說:“我是好人?小桐,你才是好人,正是因為有了你的出現,才改變了我,是你讓我知道了怎樣去做一個好人,是你讓我明白了什么樣的人才值得去尊敬。”

人可以沒有樣貌,沒有錢,沒有地位,但我們不能沒有尊嚴,尊嚴不是別人給的,是自己給的。小桐的出現讓我找回了尊嚴,讓我明白了怎樣去做好一個人。

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